
PODCAST. Mediální výchova – Radikalizace dětí on-line roste
Jak může učitel oslabovat potenciální radikalizaci žáků? Co k extrémním názorům i činům děti a mladé lidi dnes nejčastěji vede? A jak v takové situaci jako dospělý nestrčit hlavu do písku?
Nechte se inspirovat našimi podcastovými řadami. Budou vašim průvodcem světem moderního vzdělávání.

Jak může učitel oslabovat potenciální radikalizaci žáků? Co k extrémním názorům i činům děti a mladé lidi dnes nejčastěji vede? A jak v takové situaci jako dospělý nestrčit hlavu do písku?

Jaká témata dnes žáky v dějepise nejvíce zajímají? Jak jim práce s historickými prameny pomáhá pochopit současná média a naopak? Například o těchto tématech si Michal Kaderka povídá s učiteli dějepisu Jaroslavem Najbertem z Přírodní školy Praha a s Pavlem Žalským ze ZŠ Vrchlabí, kteří se podíleli na tvorbě RVP v dějepisném oboru.

V zařazování AI do výuky jsme tak trochu ve stádiu divokého západu. Jak v takové situaci nastavovat pravidla si s Michalem Kaderkou povídají Tereza Suchá, učitelka a ICT koordinátorka v ZŠ Chlum u Třeboně a Ivana Bohmová, garantka pro AI a digitální inovace, NPI ČR.

Jak souvisí finanční gramotnost a mediální výchova? Jaké průniky tyto obory mají a podle jakých podkladů lze finanční gramotnost učit na základních a středních školách? Michal Kaderka na toto téma hovoří s Kateřinou Lichtenberkovou, expertkou v oblasti finančního vzdělávání z NPI ČR a Radkem Aubrechtem, učitelem základů společenských věd a dějepisu na gymnázium Na Zatlance.

Jak co nejlépe provádět školu změnami? „Důležité je vědět, proč to děláme,“ říká Tomáš Řebíček, ředitel Základní školy Lesní v Liberci. „Snažíme se co nejvíce, aby se tomu lidé otevřeli, sdíleli a mluvili spolu o tom, a hlavně aby chápali, proč se to děje. “

Jak rozpoznávat nepravdivé informace? A jak o tom komunikovat s dětmi? Michal Kaderka se do tohoto tématu noří s Jiřím Burýškem, zakladatelem webu bezfaulu.net a youtube kanálu Jirka vysvětluje věci, a s Tomášem Titěrou, učitelem mediální výchovy, lektorem Jednoho světa na školách a zástupcem ředitelky svazkové ZŠ Pod Beckovem.

Nakolik se mediální vzdělávání stává součástí života pedagogických fakult? Nejen o tom si s Michalem Kaderkou povídají Radka Holanová, zástupkyně vedoucí Katedry českého jazyka PedF UK, a Lucie Hlaváčová, odborná asistentka Katedry biologie a environmentálních studií PedF UK.

Jaká předsevzetí si dávat v digitálním světě? A proč je tak těžké předvídat technologický vývoj? V silvestrovsky laděném díle s Martinem Kalibou bilancujeme nejen (ne)naplněná očekávání, ale i slepé uličky ve světě technologií a prevence

Jak zvládnout Vánoce bez stresu, přehnaných očekávání i digitálního přetlaku? Václav Maněna s Martinem Kalibou proberou, jak si během svátků udržet psychickou pohodu, jaké hry a dárky propojují rodinu, nebo proč je důležité přemýšlet nad sdílením fotografií svých dětí.

Michal Kaderka si tentokrát pozval do studia proděkanku FF UK a autorku knihy Hry, sítě, porno Michaelu Slussareff, dále Johannu Nejedlovou, zakladatelku organizace Konsent a také Leonu Gergelovou Šteigrovou, ředitelku Odboru Kurikulum a další vzdělávání NPI ČR.

Na nových Školních vzdělávacích programech teď pracuje většina základních škol v republice. Právě těm, kdo se ŠVP aktivně zabývají, může být nápomocný tento podcast. Kateřina Lichtenberková z NPI si zve pedagogy a odborníky, kteří se dělí o své bohaté zkušenosti. První díl hostí lektorku Radku Flajšhans Nedbalovou.

Návrat do školství po deseti letech na rodičovské postavil Zuzanu před nutnost rozhodnout se: buď překonám zažitý odpor k technologiím, nebo to nedám.






