PODCAST. Mediální výchova – Jak dostat mediální výchovu do dějepisu

Práce s historickými prameny v badatelském dějepise se může velmi podobat metodikám mediální výchovy. Je stejně důležité se ptát, kdo je autor, co sděluje a komu, v jakém kontextu napsal určitý text nebo navrhl plakát či třeba zadal tvorbu hieroglyfů. A jestli měl nějaký důvod lhát nebo ne. Historický pramen je jen starší než aktuální mediální obsah.

V podcastu padne mnoho tipů, jak vést výuku, například že je velmi zajímavé s žáky porovnávat, jak se liší propaganda 20. století od propagandy dneška. A debatovat o tom, jaký postoj zaujmout vůči pokusům nás zmást, abychom už nevěřili ničemu.

„Když jsme pracovní skupině dějepisu vytvářeli nové očekávané výstupy učení,“ říká Jaroslav Najbert, „tak jsme se rozhodli dějepis aktualizovat s ohledem na to, jak teď vypadá moderní výuka u nás i v zahraničí a postavit ji na badatelských dovednostech žáků, na kritickém historickém myšlení a také na tvorbě žáků. Což jsou aspekty zcela kompatibilní s tím, jak pojímáme i mediální výchovu.

Pavel Žalský doplňuje: „Když učíte badatelsky, tak hledáte odpověď na nějakou badatelsky položenou otázku. A někdy ta otázka může být i cíleně kontroverzní. Jde o to, v kterém ročníku a jak jsou žáci připraveni. U nás na severu jsme například narazili na kontroverzní politickou akci přelepení cedule naučné stezky na téma odsunu Němců, což mělo velkou odezvu i na sociálních sítích. A tak splynul dějepis s mediálkou i badatelkou a to na téma lokální historie.

Publikaci Mediální výchova od teorie k praxi naleznete zde: https://vydavatelstvi.pedf.cuni.cz/index.php/2022/06/20/medialni-vychova/