12. 2. 2026
Jak mluvit o vzdělávání srozumitelně a jednotně? Odpověď nabízí česko-anglický a anglicko-český terminologický slovník pro oblast vzdělávání. Je určen odborníkům a odbornicím zapojeným do mezinárodních aktivit.
11. 2. 2026
Zdeňka Chocholoušková
Česká věda má jeden z nejnižších podílů žen v Evropské unii. Přitom nejde o nedostatek schopností, ale o systémové trhliny. Problém nastává už na základních školách, kde se nadání dívek často přehlíží a pokračuje v kritickém období doktorátu, kdy výzkumné prostředí opouští nejvíce žen. Jak tento trend změnit?
5. 2. 2026
Kateřina Lichtenberková
Inspirativní a podrobný rozhovor o tom, jak lze z disponibilních hodin vykřesat na základní škole maximum pro žáky, učitele i rodiče.
5. 2. 2026
Milena Krejčí
České školství stojí na prahu zásadních změn. Aby revize rámcových vzdělávacích programů nezůstala jen na papíře, desítky škol po celé republice s podporou NPI ověřují nové modelové školní vzdělávací programy. Zkušenosti z pilotního ověřování ukážou cestu a stanou se inspirací pro další školy.
4. 2. 2026
Redakce
Debata v ostravském Centru PANT se zaměřila na souvislost mezi participací a duševní pohodou mladých lidí.
4. 2. 2026
Václav Maněna
Jak se zbavit zlozvyků řeší na začátku roku hodně z nás. V prvním dílu nové série KYBcastu si proto Václav Maněna povídá s Martinem Kalibou o tom, jak si budovat dobré návyky, zbavovat se těch nežádoucích a jakou roli v tom mohou (ale nemusí) hrát technologie.
27. 1. 2026
Michal Kaderka
Jak rozpoznávat nepravdivé informace? A jak o tom komunikovat s dětmi? Michal Kaderka se do tohoto tématu noří s Jiřím Burýškem, zakladatelem webu bezfaulu.net a youtube kanálu Jirka vysvětluje věci, a s Tomášem Titěrou, učitelem mediální výchovy, lektorem Jednoho světa na školách a zástupcem ředitelky svazkové ZŠ Pod Beckovem.
27. 1. 2026
Matěj Žák
České školství stojí na prahu zásadních změn. Aby revize rámcových vzdělávacích programů nezůstala jen na papíře, desítky škol po celé republice s podporou NPI ověřují nové modelové školní vzdělávací programy. Zkušenosti z pilotního ověřování ukážou cestu a stanou se inspirací pro další školy.
26. 1. 2026
Libor Hruška
V roce 2024 využila umělou inteligenci při práci téměř polovina českých učitelů a učitelek. To je významně víc než průměr EU. „Jsme strašně rádi, že jsou pedagogové AI otevření,“ říká Ivana Böhmová z Národního pedagogického institutu.
