Svět kolem nás se neustále proměňuje a školy musí pružně reagovat. Učitelů, ředitelů nebo asistentů pedagoga, kteří už to dávno pochopili, je víc než dost. Seznamte se s jejich příběhy a nechte se inspirovat.
15. 5. 2026
Kateřina Mikulcová
Třeboňská základní škola Světoplavci je jednou z těch, které v letošním školním roce zkouší nový ŠVP. Pro ředitelku Kateřinu Parvonič jsou velkým tématem klíčové kompetence a jejich propojování. Jedním z nástrojů, která se osvědčily, jsou celoškolní slavnosti.
15. 5. 2026
Marcela Kotová
České školství stojí na prahu zásadních změn. Aby revize rámcových vzdělávacích programů pro základní a předškolní vzdělávání nezůstala jen na papíře, sdílejí školy z celé republiky své zkušenosti s novými školními vzdělávacími programy. Ukazují možnou cestu a inspirují ostatní.
10. 5. 2026
Lukáš Rak
České školství stojí na prahu zásadních změn. Aby revize rámcových vzdělávacích programů nezůstala jen na papíře, desítky škol po celé republice s podporou NPI ověřují nové modelové školní vzdělávací programy. Zkušenosti z pilotního ověřování ukážou cestu a stanou se inspirací pro další školy.
4. 5. 2026
Barbora Postránecká
Dobřichovická ZŠ Kairos učí děti bez klasických předmětů a jako pilotní škola nového RVP ukazuje cestu k větší svobodě ve vzdělávání.
22. 4. 2026
Kateřina Lichtenberková
Co všechno ve škole promění formativní přístup k hodnocení? A jak ho kombinovat se sumativním? Tedy: známkovat či neznámkovat? O tom si Kateřina Lichtenberková tentokrát povídá s Janou Masařovou, ředitelkou ZŠ Rumburk v Tyršově ulici.
20. 4. 2026
Markéta Beková
Co se stane s přirozenou touhou dětí po poznání, když ji začneme podmiňovat vidinou jedniček? Vítězslav Dohnal, ředitel brněnské ScioŠkoly, varuje, že vnější odměna může být pro vnitřní motivaci pastí. „Když něco dělám jen pro známku, přestanu to dělat v momentě, kdy odměna nepřichází,“ vysvětluje v rozhovoru pro EduRevue.
