
Devadesátá léta očima dnešních mladých lidí
27. 2. 2025
Barbora Grečnerová
Ve spolupráci s analytickým ústavem STEM Knihovna Václava Havla uskutečnila průzkum mezi mladými ve věku 15 - 20 let o devadesátých letech.
Svět českého vzdělávání je povzbudivě živý a kreativní. Existuje celá řada projektů a aktivit, které pomáhají na lokální i celostátní úrovni. Přinášíme tipy na ty nejzajímavější z nich.

27. 2. 2025
Barbora Grečnerová
Ve spolupráci s analytickým ústavem STEM Knihovna Václava Havla uskutečnila průzkum mezi mladými ve věku 15 - 20 let o devadesátých letech.

21. 1. 2025
Bob Kartous
Provokace: Recept na hledání wellbeingu je tak trochu jako hledání průměrného člověka. Všichni se od takové představy odrážejí, ale ona ve skutečnosti nemá reálnou podobu. Je to chiméra. A přesto má velký smysl se o ní bavit. Důležité je ale ujasnit si, o čem se vlastně máme bavit.

13. 12. 2024
Markéta Beková
Petr Pánek není vystudovaný učitel ani historik, přesto výrazně přispěl k výuce moderních dějin v tuzemských školách. Spolek PANT, který v roce 2007 založil, se dlouhodobě věnuje popularizaci moderních dějin a vzdělávání. Zvídavost a široký záběr jsou charakteristiky, které Petra vystihují, a stejný popis lze použít i na Centrum PANT v Ostravě, které vede. To se stalo od svého založení unikátním vzdělávacím prostorem, který je otevřen pro všechny, kdo chtějí nad důležitými tématy přemýšlet.

7. 10. 2024
Kateřina Přidalová
V oblasti vzdělávání sehrává grafický design klíčovou roli. Ať se nám učebnice líbí, nebo ne, při školní výuce jde především o to, jak jsou informace žákům prezentovány a jak efektivně je přijímají. V tomto směru má design učebnic a vzdělávacích pomůcek podstatný význam.

1. 10. 2024
Učitelská profese je jednou z nejvíce stresujících. Vysoké pracovní nároky často vedou k vyčerpání a negativně ovlivňují jak fyzické, tak dušení zdraví pedagogů. Postupem času je jejich povolání stále více zatěžuje.

23. 9. 2024
Redakce
V pražském Operu se 17. září uskutečnil čtvrtý ročník konference FutureEdu, který se tentokrát věnoval pedagogickému leadershipu v kontextu vztahu formálního a neformálního vzdělávání.